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      一、激趣导入    1.赏玩《四季歌》。    2.生褒贬我方可爱的季节， 说说原因。    3.导入课题，板书课题。(课件出示)      二、初读感知(7)     1.查验预习情况(生字词闯关)     2.解放读文，读准字音。明确中心句。     3.调换讲演：出示中心句： 夏天是万物迅速滋长的季节。(指名生，王人读)      4.明确哪些事物在夏天里快速成长。　　师：作家围绕这一中心句，写了哪些事物在夏天里快速滋长呢? 再浏览课文一遍在文中找一找吧(生答，师随评，师总结)(课件出示)(动植物、山水、铁轨、东谈主等等)　　师小结： 咱们发现作家在文中写了好多事物的成长，关联词要想写出“万物”是不可能的， 因此作家从不同方面选取了一些有代表性的事物。

        (三)精读琢磨      1.学习第2段， 念念考： 夏天时， 万物滋长有什么脾性?      师： 当今请你们再回到文本中，低吟第二段， 念念考： 夏天时， 万物滋长有什么脾性? 从那里体会到?(生解放读文)      师：同学们念书的时候可真细致。谁来恢复淳厚的问题?(快)(B板书: 快)　　师：文中有一句话详细了这一脾性， 是哪一句? (生答)(课件出示)(王人读)　　出示： 生物从小到大，原来等于天天长的。不外夏天的长是赶快地长，超过的长，活生生的看得见的长。　　师：夏天时， 生物滋长速率快到如斯进度！ 作家不是毛糙地用一个字“快”来描写，而是连用几个描写词来抒发(四个，“赶快的”“超过的”“活生生的”“看得见的”)   　师：那咱们该奈何读呢? (有节律感， 语速快点)你一定是个善于诵读的孩子，你来试试(生读，师引导诵读，实时评价)   　师：淳厚为大家带来了一段植物滋长的视频，让咱们去感受一下。

       课件出示：植物滋长视频。　　师：看！ 植物滋长得多快，这也领略了(课件出示)夏天万物是赶快地长，超过的长，活生生的看得见的长。　　师：更领略了(课件出示)(生王人读)夏天是万物快速滋长的季节。       2.学习第三当然段      ⑴明确山的成长     课件出示：草长，树木长， 山是一天一世界变丰润。　　师：山是怎么一天一天变丰润的。丰尽是什么根由呢? (在文中，丰润指的是多而密)那是什么多? 什么密呢? (草多，树木密)　　师：是啊， 也等于说因为草长，树木长， 是以山是一天一天变丰润。那么你能不行用上“因为……是以……”的句式来恢复其他事物在夏天里成长呢? (生答， 师随评)       ⑵明确铁轨的成长       师：还有什么也在长?(铁轨也在长)        师：铁轨为什么会长?(生念念考)　　因为物体遇热蔓延，体积增大，是以铁轨的破绽越来越小，柏油路亦然这个真理，是以路面好像高起来了。　　师：这也等于文中援用的那句俗话的根由(课件出示)不热不长， 不热不大。        3.学习第四当然段        师：真的，夏天是万物长大的时代。东谈主亦然雷同。一天世界长大，在东谈主的滋长经由中，有些是看得见的长， 有些是看不见的长， 请同学们用我方可爱的格式读课文的终末一个当然段， 想想你知谈了什么? 还有什么不懂的所在?(生读)　　师：有不懂的所在吗? (两个成语的根由我都不懂)(课件出示成语)师：谁来帮淳厚解答下?(生答)师：(课件出示)　　师：这第一条成语说的是农民会在农历六月初六因为看到庄稼的改日好收获感到应承，第二条成语说的是若是农作物到了该长的时候不长， 或是长得太慢， 就会(莫得了收获的但愿)。　　假定：若是你是农民，你但愿我方的庄稼丰充吗?高声告诉我。(但愿)高声告诉大家。(但愿)那你在援助庄稼的经由中会奈何作念呢?庄稼的滋长需要什么?　　师：是以，农民恰是这么作念得，他们都会在植物滋长的最好时代，用心浇灌让植物闹热成长， 只消这么秋天的时候才会有好的收获。　　师：东谈主亦然雷同， 作家在本段末得出这么的一个论断(课件出示)(王人读)东谈主亦然雷同，要赶时候， 赶热天，尽量地使劲地长。　　师： 这句话什么根由呢? (生念念考， 操办) 谁来恢复? (生答, 师随评)　　师：是以，“长”只是指体魄的成长， 年岁的增长，体重的加多吗?(还要看学问的鸠集， 意识的擢升， 对技艺的齰舌，对机遇的把合手， 死力学习)　　这里的“赶时候”指的是什么?(青少年学习时代)热天”指季节吗? (不是指季节，而是指利于学习学问、利于成长的技艺、环境等，主要指青少年时代)　　师： 是以，谁能齐全地把这句话的根由详细下(生答)(课件出示)　　这句话告诉咱们东谈主一定要在青少年时代齰舌技艺，积极争取学问、智商、涵养的增长， 不行错逾期机，不然就会成为一事无成的东谈主。        师：王人读第四当然段，再一次体会一下东谈主要成长的真理。

       四、总结与蔓延

      师：淳厚送给同学们一句话(课件出示)(王人读)        新秀不死力， 老迈徒伤悲。       ⑴ 体会写法， 拓展蔓延　　课体裁到这了，咱们再往还来一下课文的本体吧。课文的中心句是?(生答)淳厚把跟刚才咱们找出来形色夏天成长的几个方面整理成句子和中心句放在一王人， 望望，你有什么新发现?(课件出示)(生念念考)　　生：三个事例都是牢牢围绕第一句话张开写的。三个事例都是为了杰出“夏天是万物迅速滋长的季节”这句话。明确典型事例、中心句的作用：　　师：概咱们将像上述事例这么的具有代表性的、有时反应事物特征的具体事例，称为“典型事例”。(B板书：典型事例)写著作时，围绕要抒发的中心，选取典型事例来写，不错让中心抒发得更全面、更充分。(B板书： 杰出中心)         ⑵昂然小练笔。　　夏天， 你周围的事物还有哪些也在滋长? 用我方的话写一写， 不错效法课文中的句式， 也不错解放创作。

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